Рефлексія - Модуль 10-11

Результати мого навчання на цьому тренінгу підтвердило, що перевагою проектування є діяльнісний підхід до навчання, де влучно пов’язуються дві складові навчального процесу: розвиток особистості учня та введення дитини за допомогою навчання в різносторонню структуру соціальних ролей.

Упровадження проективної діяльності в навчальний процес дуже важливе для сучасної школи, бо надає змогу розвивати в учнів особистісні устремління до самонавчання, самовизначення, самоаналізу, виховує різнобічно розвинену особистість, здатну адаптувати свої знання до розв’язання практичних проблем.

Найбільш ефективним у процесі навчання буде, на мою думку, розвиток навичок 21 століття, застосування методу портфоліо для оцінювання навчальних досягнень учнів, застосування рольових методик.

Рефлексія - Модуль 9

Цей модулі допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні студентів  за методом проектів, а саме: завжди прислухатися до того, що говорять студентів, уникати слів "Так", "Правильно"; спостерігати за роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі; використовувати вправи у малих групах, створювати графічні схеми, рольові ігри та драматизації; відслідковувати прогрес навчання учнів; допомогати в здійсненні дослідження.

Рефлексія - Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах студентів» - це акцент уваги як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття.

Дуже корисною мені була можливість здійснити самооцінювання своєї "учнівської роботи", оцінити дитячу роботу іншого учасника тренінгу.

Рефлексія - Модуль 7

Я вважаю, що створення прикладу учнівської роботи будь-якому учаснику тренінгу допоможе уточнити очікування від проекту студентів та покращити план вивчення теми, оскільки дозволяє переглянути шляхи досягнення цілей, змінити траекторію навчання студентів.
Окрім цього, навчаючись у цьому модулі, я отримала новий досвід використання блогів, їх налаштування та функції. Безперечно, це допоможе мені у моїй подальшій роботі зі  студентами

Рефлексія - Модуль 6

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх студентів: а саме:

• допомагати студентам, які мають питання з теми дослідження або захворіли, але бажають приймати участь у проекті;
• організовувати роботу студентів по видозміні, доповненю та видаленню контенту інших, критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях;
•  здійснювати аналіз очікувань студентів від роботи в проекті, яка на них чекає та їх побажань щодо ролей в групах, їхнього бажання/небажання працювати у проекті, дізнатися про їх рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 тощо.

Рефлексія - Модуль 5

   Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: спільне обговорення проміжних результатів дослідження в ході виконання проекту, передавання мережею інформації учням, які теж працюють над проектом, рефлексувати по закінченню кожного з етапів роботи над проектом.

Я знайшла спеціальні інструкції які потрібно знати студетам під час роботи в інтернеті. І виклала їх в своєму портфоліо

Рефлексія - Модуль 4

      Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

       - Інтернет може бути потужним інструментом для проведення досліджень;

      - Майстерно оперувати пошуковими стратегіями, допомагати студентам і викладачам ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті.

      Були розглянуті закони правомірного використання інформації, з'ясовано як вчителі та студенти можуть скористатися під час навчання матеріалами, захищеними авторським правом. Окрім того було роз'яснено, як розміщувати документи в мережі, надавати право вільного доступу до інформації. Також розглядалося питання спільної роботи в мережі з документами.

      Почала планувати свої варіанти, методів та форм оцінювання студентів, які будуть зосередженими на знаннях та вміннях, які вони мають отримати під час роботі у проекті.

Рефлексія - Модуль 3

Після опрацювання матеріалів посібника 3-го модуля я з’ясувала, яким чином можна ефективно використовувати навчальні дослідження, ознайомився з призначенням ключових, основних та змістових запитань проекту та навчився ставити навчальні цілі які визначають конкретні завдання. 

У будь якого проекту, обов’язково повинна бути мета, а у навчального проекту мета – це навчальні цілі, які ставить викладач як координатор проекту і вони мають:

1. визначати конкретні знання та вміння учнів та їх спосіб подання;
2.  наголошувати на розвитку навичок 21 століття та навичок мислення вищих рівнів;
3.  бути конкретними для того, щоб їх можна було оцінювати впродовж виконання всього проекту;
4. спиратися на вимоги державних освітніх стандартів;
5.  формувати навички потрібні для життя у 21 столітті. 

Досягнення вищезазначених навчальних цілей можливе лише за умови вдалого формування ключового, тематичних та змістових запитань проекту. Саме від запитань залежить чи отримають учні ґрунтовні знання з важливої ключової теми предмету.

Я визначилась з темою проекту, обрала ключове запичання, яке ухвалив мій куратор тренінгу. Тому надалі працюю над планом вивчення теми. Розробляю основні завдання проекту, продумала варіанти розподілу роботи мід групами у проекті. починаю працювати над презентацією вчителя

Рефлексія - Модуль 2

03 березня 2015р. 

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі. Модуль дав мені змогу створювати макети публікацій, буклетів, відшукувати відомості про навчання з використанням методу проектів на сайті, додавати дизайнерські деталі до своєї публікації.

Після  опрацювання матеріалів "модуля_2"  та їх аналізу, для мене стали цілком очевидні переваги використання методу проектів у навчально-виховному  процесі освітніх закладів. Всі учасники проекту залучаються до вирішення проблемних ситуацій та завдань які  будуть передбачені (сплановані)  координатором проекту. Пропонуються різні шляхи рішення проблеми, ідеї, гіпотези, точки зору.

Навчальний проект – це один з сучасних методів навчання, одна з альтернатив позакласному навчанню. Отримані результати, під час роботи над проектом, можна буде побачити, осмислити і головне в подальшому застосувати на практиці. 

Це саме ті навички, які будуть потрібні випускникам у ХХІ століття

             

Рефлексія - Модуль 1

03 березня 2015р. 

Перше знайомство с програмою Интел- для майбутнього, мені сподобалось. дізналась багато нової інформації. 

Перший модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме як організувати, впершу чергу, самого себе на виконання запланованої роботи. Після перегляду змісту посібника і розділу «Вправа 6. Рефлексія. Аналіз власного навчання», зрозумів що починати треба з формування цілей які допоможуть мені  вдосконалити власний педагогічний досвід та допоможуть підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому.

Даним проектом хочу заохотити студентів до знайомством з новими формами роботи. Навчити їх шукати, відбирати та узагальнювати отримину інформацію. 

Потрабно навчитися самій і навчити потім студентів ставити цілі і йти до поставленої мети. 

Потрібно вибрати тему дослідження і визначити мету даного проекту. 

Я хочу навчитися створювати блоги для подальшого професійного розвитку.